Атестація педагогічних працівників

Атестація педагогічних працівників - це система заходів, спрямована на всебічне комплексне оцінювання їх педагогічної діяльності, за якою визначається відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється кваліфікаційна категорія, педагогічне звання.

Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу.

Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде : втілення елементів проектного навчання в НВП; організація публічної демонстрації результатів учнівських проектів (застосовуючи різні форми презентації проектів ).
В процесі роботи над модулем я навчилася розміщувати матеріали в Портфоліо, поділилася з іншими учасниками тренінгу створеними планами вивчення теми. Сподіваюся, що в своїй практичній педагогічній діяльності я зможу використовувати метод проектів для підвищення мотивації учнів, розвитку їх інтересу до вивчення фізики.

Модуль 10

Впродовж роботи над модулем 10 обговорювала з колегами, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створила презентацію, для того, щоб підтримати навчання, що базується навколо навчальних потреб учнів. Створила план впровадження теми,визначила наявність усіх складових портфоліо.

Модуль 9

На цьому модулі я зрозуміла:
• Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
• Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
• Учні мають бути активним у власному навчанні;
• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: • зміст;• процес ;•результати;• навчальне середовище.
• Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8

Працюючи e 8 модулі, створили форми для підсумкового оцінювання, переглянули та оцінили приклади учнівських робіт, доопрацювали План вивчення теми та внесли зміни. Я зрозуміла, що залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання; оцінювання необхідно проводити протягом проекту; чітко продумати критерії оцінювання.

Модуль 7

Сьогодні ми розібралися з питанням , як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, створили та оцінили зразок учнівської презентації, учнівської публікації, блог.

Модуль 6

Сьогодні ми обговорили питання безпечого інтернету.
Я визначилася яким чином  і які можливості  серверів Веб2.0.  використати  працюючи над проектом по-перше,  на етапі оцінювання : документ загального доступу, по-друге при   обміну думками, ідеями : Вікі-сторінка